{"id":2659,"date":"2020-07-01T06:53:40","date_gmt":"2020-07-01T06:53:40","guid":{"rendered":"https:\/\/momoanaokulu.com\/?p=2659"},"modified":"2026-04-03T17:49:01","modified_gmt":"2026-04-03T14:49:01","slug":"cocuklarin-anaokulunda-oynamaya-ihtiyaci-var","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/?p=2659","title":{"rendered":"\u00c7ocuklar\u0131n Anaokulunda Oynamaya Neden \u0130htiyac\u0131 Var?"},"content":{"rendered":"<p><em>\u201c\u00c7ocuk oyunlar\u0131 hayat\u0131n bir \u00e7ekirde\u011fidir. B\u00fct\u00fcn insanlar orada geli\u015fir,\u00a0b\u00fcy\u00fcr. \u0130nsan\u0131n en g\u00fczel ve en olumlu yetenekleri orada y\u00fckselir.\u201d<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\">\u00a0<em>Friedrich Fr\u00f6bel<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Orijinal Metin: <\/strong>\u00a0<em>Crisis in the Kindergarten &#8211; Why Children Need to Play in School <\/em><\/p>\n<p><strong>Yazan: <\/strong>David Elkind<\/p>\n<p>K\u00fc\u00e7\u00fck \u00e7ocuklar\u0131n geli\u015fiminde oyunun hayati \u00f6nemi bir\u00e7ok \u00e7al\u0131\u015fmada g\u00f6sterilmesine ra\u011fmen, insanlar\u0131n bir\u00e7o\u011fu okuldaki oyunun zaman kayb\u0131 oldu\u011funa inanmaktad\u0131r. Bu inanca g\u00f6re, evde oyun oynamak i\u00e7in onca vakit varken \u00f6\u011frenme yeri olan okulda neden oyun oynamal\u0131d\u0131r?<\/p>\n<p>Oyunun de\u011feri konusundaki \u015f\u00fcphecilik, erken d\u00f6nem \u00e7ocuklukta olanlar\u0131n okuman\u0131n temel \u00f6gelerine (ses ve harfler gibi) hakim olmaya ba\u015flamas\u0131yla ve bu \u00e7ocuklar\u0131n b\u00fcy\u00fck olas\u0131l\u0131kla okul hayat\u0131nda daha ba\u015far\u0131l\u0131 olacaklar\u0131na olan inan\u00e7la daha da artmaktad\u0131r; b\u00f6ylece anaokulu e\u011fitimi, okuryazarl\u0131k ve di\u011fer akademik becerileri \u00f6\u011fretmeye yo\u011funla\u015fmakta ve okul \u00f6ncesi d\u00f6nem de bu s\u00fcreci takip etmektedir.<\/p>\n<p>K\u00fc\u00e7\u00fck \u00e7ocuklar\u0131n oyunuyla ilgili yayg\u0131n yan\u0131lg\u0131lar, ger\u00e7ekten neler olup bitti\u011fine yak\u0131ndan bakt\u0131\u011f\u0131m\u0131zda da\u011f\u0131l\u0131yor. Y\u00fczeysel oyun ile hayal d\u00fcnyalar\u0131n\u0131 katt\u0131klar\u0131 karma\u015f\u0131k oyunu; dilin zengin kullan\u0131m\u0131na, oyunun \u00f6zg\u00fcn fikirleri i\u00e7ermesine, be\u015f ya\u015f\u0131ndakileri bir saat veya daha uzun s\u00fcre me\u015fgul edebilmesine ba\u011fl\u0131 olarak ay\u0131rt edebiliyoruz. \u00c7ocuklar oyun ak\u0131\u015f\u0131nda derinden kap\u0131ld\u0131klar\u0131nda kaotik bir s\u0131n\u0131f\u0131n sesi ile enerji u\u011fultusu aras\u0131nda ayr\u0131m yapmaya ba\u015fl\u0131yoruz.<\/p>\n<p>K\u00fc\u00e7\u00fck \u00e7ocuklar oyunda \u00e7ok \u00e7al\u0131\u015f\u0131rlar. Sahneleri ve hikayeleri icat ederler, sorunlar\u0131 \u00e7\u00f6zerler ve sosyal engelleri a\u015fman\u0131n yollar\u0131n\u0131 g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fcrler(ortakla\u015fa karar verirler). Ne yapmak istediklerini bilirler ve bunu yapmak i\u00e7in gayretle \u00e7al\u0131\u015f\u0131rlar. Motivasyonlar\u0131 i\u00e7eriden geldi\u011finden, ba\u015far\u0131l\u0131 bir sonuca varmak i\u00e7in kendi fikirlerini takip etmeleri gerekti\u011fini \u00f6\u011frenirler.<\/p>\n<p>Uzun d\u00f6nemli ara\u015ft\u0131rmalar, ses ve di\u011fer becerilerin \u00f6\u011fretimine erkenden ba\u015flaman\u0131n daha iyi sonu\u00e7lara yol a\u00e7t\u0131\u011f\u0131 varsay\u0131m\u0131ndan \u015f\u00fcphe etmemiz gerekti\u011fini s\u00f6yl\u00fcyor. \u00d6rne\u011fin, Almanya&#8217;daki oyun temelli anaokullar\u0131n\u0131n \u00e7o\u011fu 1970&#8217;lerde bir e\u011fitim \u201creformu\u201d dalgas\u0131 s\u0131ras\u0131nda bili\u015fsel ba\u015far\u0131 merkezleri olarak de\u011fi\u015ftirildi. Ancak 50 oyun tabanl\u0131 s\u0131n\u0131f\u0131 50 erken \u00f6\u011frenme merkezi ile kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131ran ara\u015ft\u0131rmalar, on ya\u015f\u0131nda, oyun oynam\u0131\u015f olan \u00e7ocuklar\u0131n di\u011ferlerine g\u00f6re \u00e7e\u015fitli alanlarda daha geli\u015fmi\u015f oldu\u011funu buldu. Okuma ve matematikte daha ileri d\u00fczeydeydiler; okula sosyal ve duygusal olarak daha iyi uyum sa\u011fl\u0131yorlard\u0131. Yarat\u0131c\u0131l\u0131k ve zeka, s\u00f6zl\u00fc anlat\u0131m ve \u201cend\u00fcstri\u201d alanlar\u0131nda ba\u015far\u0131l\u0131 oldular. Bu \u00e7al\u0131\u015fma sonucunda Alman anaokullar\u0131 tekrar oyun-temelli hale d\u00f6nd\u00fcler.*<\/p>\n<p>\u00c7in ve Japonya, bilim, matematik ve teknoloji \u00f6\u011fretimindeki ba\u015far\u0131lar\u0131ndan dolay\u0131 ABD&#8217;de imrenilmekte ancak nadiren, ikinci s\u0131n\u0131ftan \u00f6nceki okulla\u015fma yakla\u015f\u0131mlar\u0131n\u0131n didaktikten ziyade e\u011flenceli ve deneyimsel oldu\u011fu konu\u015fulmaktad\u0131r. Finlandiya\u2019n\u0131n \u00e7ocuklar\u0131 da e\u011flenceli anaokullar\u0131na giderler ve alt\u0131 ya\u015f\u0131ndan ziyade yedi ya\u015f\u0131nda birinci s\u0131n\u0131fa giderler. Uzun, e\u011flenceli bir erken \u00e7ocuklu\u011fun keyfini \u00e7\u0131kar\u0131rlar. Finlandiya, 15 ya\u015f\u0131ndakiler i\u00e7in uluslararas\u0131 ve sayg\u0131n bir s\u0131nav olan PISA\u2019da s\u00fcrekli olarak en y\u00fcksek puanlar\u0131 almaktad\u0131r.<\/p>\n<p>Yoksullu\u011fun Finlandiya&#8217;daki \u00e7ocuklar\u0131 ABD&#8217;deki gibi etkilemedi\u011fi ve yoksulluktaki \u00e7ocuklar\u0131n okul \u00f6ncesi ve kre\u015fte \u00f6zel ilgiye ihtiya\u00e7 duydu\u011fu do\u011frudur. Ancak ihtiya\u00e7 duyduklar\u0131 \u015fey, oyun tabanl\u0131, deneyimsel bir program\u0131n t\u00fcm avantajlar\u0131ndan yararlanmak i\u00e7in ekstra destektir. Ba\u015flamak i\u00e7in daha fazla yap\u0131land\u0131rmaya ve oyuna giri\u015f i\u00e7in rehberli\u011fe ihtiya\u00e7 duyabilirler, \u00e7\u00fcnk\u00fc \u00e7o\u011fu \u00e7ocuk deneyimsizdir. \u00c7o\u011fu orta s\u0131n\u0131f \u00e7ocu\u011fun bebeklik d\u00f6neminden itibaren sahip oldu\u011fu kitaplara sa\u011flam bir giri\u015f yapmalar\u0131 gerekir; konu\u015fma, hikaye anlat\u0131m\u0131, \u015fark\u0131 ve \u015fiirde kullan\u0131lan dili duymalar\u0131 ve duyduklar\u0131 bu dili kullanmalar\u0131 gerekir. Oyun, \u00e7ocuklar\u0131n duyduklar\u0131n\u0131 kullanmalar\u0131n\u0131n en ba\u015fta gelen yoludur.<\/p>\n<p>Etkili bir oyun temelli anaokulunda, \u00f6\u011fretmenin g\u00fc\u00e7l\u00fc ama ince bir rol\u00fc vard\u0131r; \u00e7ocuk geli\u015fimini bili\u015fsel, fiziksel ve sosyal-duygusal a\u00e7\u0131lardan ele al\u0131r. \u00d6\u011fretmen \u00e7ocuklar\u0131n oyun temalar\u0131na uyum sa\u011flar, zihinlerini canland\u0131rmak i\u00e7in yeni i\u00e7erikler ve oyun malzemeleri sunar. \u00c7ocuklar\u0131n bireysel ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 bilir ve \u00f6\u011frenmeyi engelleyen durumlar\u0131n \u00fcstesinden gelmelerinde \u00e7ocuklara yard\u0131mc\u0131 olur. \u00d6\u011fretmen, \u00e7ocuklar\u0131ndan \u00e7ok \u015fey bekler ve m\u00fckemmelli\u011fi destekleyen bir s\u0131n\u0131f\u0131n nas\u0131l olu\u015fturulaca\u011f\u0131n\u0131 bilir.<\/p>\n<p>Sadece yoksulluk i\u00e7inde ya\u015fayanlar de\u011fil, t\u00fcm k\u00fc\u00e7\u00fck \u00e7ocuklar\u0131n bu t\u00fcr deste\u011fe ihtiya\u00e7lar\u0131 vard\u0131r. \u00c7\u00fcnk\u00fc bug\u00fcn bir\u00e7ok \u00e7ocu\u011fun evde bile yeterli oyun zaman\u0131 yok. Art\u0131k varl\u0131kl\u0131 bir\u00e7ok \u00e7ocu\u011fun, hayatlar\u0131ndaki medya ve organize edilmi\u015f faaliyetler nedeniyle yarat\u0131c\u0131 oyuna girme konusunda yard\u0131ma ihtiya\u00e7lar\u0131 var. Kendi fikirlerini \u00f6n plana \u00e7\u0131karmak i\u00e7in m\u00fccadele ediyorlar. Bir anaokulu \u00f6\u011fretmeninin dedi\u011fi gibi, \u201c\u00c7ocuklara oynamaya zaman verirsem ne yapacaklar\u0131n\u0131 bilmiyorlar. Kendi fikirleri yok. \u201d<\/p>\n<p>Bu, hem \u00e7ocuklar\u0131n kendileri hem de ulusumuz ve d\u00fcnyam\u0131z i\u00e7in bir trajedi. \u00c7ocuklukta yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131n geli\u015fmesi te\u015fvik edilmezse, hi\u00e7bir insan tam potansiyeline ula\u015famaz ve hi\u00e7bir ulus 21. y\u00fczy\u0131lda son derece yarat\u0131c\u0131 ve yenilik\u00e7i bir i\u015fg\u00fcc\u00fc olmadan geli\u015femez. Demokrasi, kendi ba\u011f\u0131ms\u0131z d\u00fc\u015f\u00fcncelerini olu\u015fturabilen ve bunlara g\u00f6re hareket edebilecek vatanda\u015flar olmadan da hayatta kalamaz.<\/p>\n<p>Erken \u00e7ocuklukta \u00f6\u011frenmenin mekanizmas\u0131n\u0131 \u00e7al\u0131\u015ft\u0131ran ve k\u00fc\u00e7\u00fck \u00e7ocuklar\u0131n fiziksel, sosyal ve duygusal geli\u015fimi i\u00e7in hayati bir g\u00fc\u00e7 olan oyunun g\u00fcc\u00fc tart\u0131\u015f\u0131lmazd\u0131r. Oyun temelli anaokullar\u0131ndaki \u00e7ocuklar, oyunun reddedildi\u011fi anaokullar\u0131na g\u00f6re \u00e7ifte bir avantaja sahiptir: okuma ve di\u011fer entelekt\u00fcel becerilerde e\u015fit derecede iyi veya daha iyi olurlar, ayr\u0131ca iyi uyum sa\u011flayabilen, sa\u011fl\u0131kl\u0131 insanlar olma olas\u0131l\u0131klar\u0131 daha y\u00fcksektir.<\/p>\n<p>Her \u00e7ocuk oyun temelli, deneyimsel bir kre\u015f veya anaokulunda b\u00fcy\u00fcme ve \u00f6\u011frenme \u015fans\u0131n\u0131 hak eder. Oyun i\u015fe yarar.<\/p>\n<p><em>*Bulgular\u0131n tamam\u0131 i\u00e7in;\u00a0 \u201cCurriculum Studies and the Traditions of lnquiry The Scientific Tradition\u201d by Linda Darling-Hammond and Jon Snyder, in the Handbook of Research on Curriculum (1992), edited by Philip W. Jackson; NewYork: MacMillan, pp. 41-78.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em><\/p>\n<p><strong>\u00c7eviren: <\/strong>MOMO Anaokulu E\u011fitmeni\u00a0Senem Korkmaz ve M\u00fcge Ayg\u00fcrler<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201c\u00c7ocuk oyunlar\u0131 hayat\u0131n bir \u00e7ekirde\u011fidir. B\u00fct\u00fcn insanlar orada geli\u015fir,\u00a0b\u00fcy\u00fcr. \u0130nsan\u0131n en g\u00fczel ve en olumlu yetenekleri orada y\u00fckselir.\u201d \u00a0Friedrich Fr\u00f6bel Orijinal Metin: \u00a0Crisis in the Kindergarten &#8211; Why Children Need to Play in School Yazan: David Elkind K\u00fc\u00e7\u00fck \u00e7ocuklar\u0131n geli\u015fiminde oyunun hayati \u00f6nemi bir\u00e7ok \u00e7al\u0131\u015fmada g\u00f6sterilmesine ra\u011fmen, insanlar\u0131n bir\u00e7o\u011fu okuldaki oyunun zaman kayb\u0131 oldu\u011funa inanmaktad\u0131r. [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2662,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[55,54,51],"tags":[74,87,75,86,76,80],"class_list":["post-2659","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-duygular","category-duyular","category-waldorf-egitimi","tag-oyun","tag-oyun-dostu-okul","tag-oyun-temelli-egitim","tag-oyunun-onemi","tag-waldorf-egitimi","tag-waldorf-pedagojisi"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2659","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2659"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2659\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3410,"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2659\/revisions\/3410"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2662"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2659"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2659"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2659"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}