\u00c7ocu\u011fum televizyon izlemeli mi?Bilgisayar oyunlar\u0131 oynamal\u0131 m\u0131?\u00d6\u011fretici programlar\u0131 izlemeli mi? iPad ya da iPhone kullanmal\u0131 m\u0131?Ne kadar s\u00fcre bunlara maruz kalmas\u0131 zararl\u0131 olur? Ne kadar\u0131 gereklidir? E\u011fer \u00e7ocu\u011fumun bu teknolojik imkanlara eri\u015fimine izin vermezsem onu \u00e7ok \u00f6nemli \u00f6\u011frenme deneyimlerinden mahrum mu b\u0131rakm\u0131\u015f olurum?<\/p>\n
Bunlar medya ve teknolojinin ya\u015famlar\u0131m\u0131z\u0131 fazlaca istila etti\u011fi bu \u00e7a\u011fda kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131m\u0131z sorulard\u0131r.<\/p>\n
1980\u2019lerin ba\u015f\u0131ndan beri yaz\u0131lan bir\u00e7ok kitap ve makale ekran kullan\u0131m\u0131n\u0131n zararlar\u0131 ve tehlikelerinden bahsetmektedir. G\u00fcn\u00fcm\u00fczde medya ve bilgisayar yoluyla \u00f6\u011frenme imkanlar\u0131n\u0131n fazlaca mevcut olmas\u0131 sebebiyle bunlar\u0131n zararlar\u0131 hakk\u0131ndaki bilgilerin bilime ayk\u0131r\u0131 oldu\u011fu d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclerek inkar edilmesi \u00e7ok kolayd\u0131r. Ancak \u00f6zellikle 2000 y\u0131l\u0131ndan beri, ba\u015fta sa\u011fl\u0131k ve geli\u015fimsel kayg\u0131lar sebebiyle medya ve ekran\u0131n zararlar\u0131n\u0131 ortaya koyan \u00e7al\u0131\u015fmalar yap\u0131lmaya devam ediliyor. Dr. Aric Sigman\u2019\u0131n 2010 y\u0131l\u0131nda Avrupa Parlementosu i\u00e7in haz\u0131rlad\u0131\u011f\u0131 makalede de benzer bir \u00f6nermeden bahsedilmi\u015ftir:<\/p>\n
\u201c \u0130zlenen \u015feyin kalitesine ve i\u00e7eri\u011fine bak\u0131lmaks\u0131z\u0131n, \u00e7ocu\u011fun ka\u00e7 ya\u015f\u0131nda ekrana maruz kalmaya ba\u015flad\u0131\u011f\u0131, g\u00fcnde ka\u00e7 saat maruz kald\u0131\u011f\u0131 ve bunlar\u0131n fiziksel sa\u011fl\u0131k ile olan ili\u015fkisi aras\u0131nda bir \u2018doz-reaksiyon\u2019 ili\u015fkisi vard\u0131r. Ekrana maruz kalma s\u00fcresi \u00e7ok \u00f6nemli, kamusal bir sa\u011fl\u0131k sorunudur. Azalt\u0131lm\u0131\u015f ekran s\u00fcreleri \u00e7ocuk sa\u011fl\u0131\u011f\u0131 a\u00e7\u0131s\u0131ndan \u00f6ncelikli olmal\u0131d\u0131r.\u201d<\/p>\n
Ayr\u0131ca ayn\u0131 makalede:<\/p>\n
\u201cTelevizyon izlemek 3 ya\u015f alt\u0131ndaki \u00e7ocuklar\u0131n geli\u015fimine zarar vermekte ve bir \u00e7ok riskli alan do\u011furmaktad\u0131r; hareketsizlik, dil geli\u015fiminde yava\u015fl\u0131k, a\u015f\u0131r\u0131 uyar\u0131lm\u0131\u015fl\u0131k, uyku ve konsantrasyon problemleri, ekran ba\u011f\u0131ml\u0131l\u0131\u011f\u0131\u2026\u201d<\/p>\n
\u0130lk 3 sene ekrana maruz kalmak neden bu kadar zarar vericidir?<\/em><\/p>\n \u00a0<\/em>\u00c7ocuklar d\u00fcnyaya, bak\u0131m verenlerine\u00a0 tamamen ba\u011fl\u0131 olarak gelirler. \u0130lk 3 sene boyunca \u00fc\u00e7 \u00f6nemli geli\u015fimsel alanda uzmanla\u015fmak gerekir; y\u00fcr\u00fcmek, konu\u015fmak ve d\u00fc\u015f\u00fcnmek.D\u00fc\u015f\u00fcnmek ve bilmek kendilik duyusunu, d\u00fcnyadan ve di\u011fer insanlardan ayr\u0131 bir varl\u0131k olma bilincini beraberinde getirir.<\/p>\n \u00c7ocuklar duyusal d\u00fcnyaya tamamen a\u00e7\u0131k ve kabul edicidirler. \u0130stenmeyen herhangi bir uyaran\u0131 kendi kendilerine engelleyemezler. Ebeveynlerinin ve \u00e7evrelerindeki di\u011fer bak\u0131m veren ki\u015filerin sevgisi, \u00e7ocuklar\u0131 geli\u015fim ve b\u00fcy\u00fcme i\u00e7in korur ve destekler.<\/p>\n Duyusal d\u00fcnyan\u0131n \u00e7ocuk geli\u015fimi \u00fczerindeki etkilerini anlat\u0131rken Rudolf Steiner\u2019\u0131n 1923 y\u0131l\u0131ndan \u00f6nce ortaya koydu\u011fu 12 duyu modelinden yararlanmak faydal\u0131 olacakt\u0131r. Steiner, ya\u015fam\u0131n ilk 7 y\u0131l\u0131nda \u00e7ok \u00f6nemli olan d\u00f6rt alt duyudan bahseder. Bunlar; dokunma duyusu, ya\u015fam duyusu, hareket ve denge duyusudur. Bu duyular bizleri kendi bedenimiz hakk\u0131nda bilgilendiren duyulard\u0131r. Ard\u0131ndan, bize etraf\u0131m\u0131zdaki d\u00fcnyay\u0131 alg\u0131lamam\u0131z\u0131 sa\u011flayan, ya\u015fad\u0131\u011f\u0131m\u0131z deneyimlerin sempatik ve antipatik taraflar\u0131n\u0131 hissettiren duyular gelir. Bunlar; koklama, tat alma, g\u00f6rme ve s\u0131cakl\u0131k duyular\u0131d\u0131r. Son olarak, bizim di\u011fer ki\u015filerle ili\u015fkilerimizi kolayla\u015ft\u0131ran d\u00f6rt duyu vard\u0131r. Bunlar da; duyma duyusu, konu\u015fma ya da dil duyusu, d\u00fc\u015f\u00fcnce ya da anlay\u0131\u015f duyusu ve\u00a0 ben\u00a0duyular\u0131d\u0131r. Ya\u015fam\u0131n ilk 7y\u0131l\u0131 boyunca, \u00f6ncelikle kendilik duyumuzun geli\u015fimine olanak veren 4 alt duyumuz geli\u015fmektedir.<\/p>\n DOKUNMA geli\u015fim i\u00e7in bak\u0131m verici, sakinle\u015ftirici, tan\u0131mlay\u0131c\u0131 ve hayatidir. Sevgiyle dokunulmayan ve ilgilenilmeyen bebekler b\u00fcy\u00fcyemez ve geli\u015femezler. Ekrana bakmak pasif bir eylemdir ve dokunma duyusuyla alg\u0131lanabilen bir unsuru yoktur. \u00c7ocuklar ekrana bakt\u0131ktan sonra her zaman h\u0131r\u00e7\u0131n ve hassas olurlar. Bedensel kendiliklerini yeniden bulabilmek i\u00e7in hayat\u0131n i\u00e7inde sava\u015fmak ve \u00e7arp\u0131\u015fmak zorunda kal\u0131rlar.<\/p>\n YA\u015eAM duyusu kendi bedeninin i\u00e7inde iyi hissedebilme duyusudur. V\u00fccudumuzun ve aktivitelerimizin t\u00fcm ritmik alanlar\u0131n\u0131 \u00e7evrelemi\u015ftir. Bebeklerin kalp at\u0131\u015flar\u0131 ve nefes al\u0131\u015flar\u0131 \u00e7ocukluk boyunca olgunla\u015f\u0131r. Sindirim sistemi olgunla\u015fmal\u0131d\u0131r ki anne s\u00fct\u00fcnden kat\u0131 g\u0131daya ge\u00e7ilebilsin, uyku ve uyan\u0131kl\u0131k ritmi kurulabilsin. \u00c7al\u0131\u015fmalar g\u00f6steriyor ki, bebeklikten itibaren ekrana maruz kalan \u00e7ocuklar\u0131n geli\u015fim alanlar\u0131nda gecikme, uyku problemleri, a\u015f\u0131r\u0131 uyar\u0131lm\u0131\u015fl\u0131k ya da pasiflik g\u00f6r\u00fclebilmekte, sosyalle\u015fme ve problem \u00e7\u00f6zme becerileri yeterince geli\u015fememektedir. Yemek ve g\u00fcnl\u00fck rutinlere ba\u011fl\u0131 ritimler ekran izleme saatlerine g\u00f6re ayarlanmaktad\u0131r. Ayr\u0131ca, yap\u0131lan \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n sonu\u00e7lar\u0131 arka planda \u00e7al\u0131\u015fan bir televizyona maruz kalman\u0131n da direkt izleme kadar zararl\u0131 oldu\u011funu g\u00f6stermektedir.<\/p>\n HAREKET duyusu kaslar ve eklemlerden gelen sinirlerden meydana gelmektedir. K\u00fc\u00e7\u00fck \u00e7ocuklar\u0131n uzuvlar\u0131 \u201cyukar\u0131dan a\u015fa\u011f\u0131\u201d do\u011fru, ayak parmaklar\u0131na ve parmak u\u00e7lar\u0131na do\u011fru b\u00fcy\u00fcr ve y\u00fcr\u00fcmelerini sa\u011flar. Bak\u0131m veren ki\u015filerle olan ili\u015fki bu s\u00fcre\u00e7te \u00e7ok \u00f6nemlidir.\u00a0\u00c7ocuk ve bak\u0131m veren aras\u0131ndaki sevgi dolu ili\u015fki \u00e7ocu\u011fu aktif olmaya te\u015fvik eder. Siz hareket ettik\u00e7e \u00e7ocu\u011funuz da hareket eder, sizin yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131z her hareketi taklit ederler. Ekran kar\u015f\u0131s\u0131ndaki bir ki\u015fi bunlar\u0131 yapamaz. Hareketlerimiz duygularla birlikte canlan\u0131r ve \u015fekillenir. Sevgiyle, k\u0131zg\u0131nl\u0131kla ya da \u00f6zenle hareket edebiliriz. Yeti\u015fkinlerin yapt\u0131\u011f\u0131 her hareket \u00e7ocuklar taraf\u0131ndan kay\u0131t alt\u0131na al\u0131n\u0131r. \u00c7ocuklar, rahat hareket ettik\u00e7e ve kendi beden hareketlerinde ustala\u015ft\u0131k\u00e7a yeti\u015fkinlerden g\u00f6rd\u00fckleri her v\u00fccut hareketini kendileri de sergilerler. Ara\u015ft\u0131rmalar, ki\u015filer aras\u0131 ileti\u015fimin git gide azald\u0131\u011f\u0131n\u0131, hareket geli\u015fimini olumsuz etkileyen ekrana maruz kalma s\u00fcrelerinin ise git gide artt\u0131\u011f\u0131n\u0131 ortaya koymaktad\u0131r.<\/p>\n Do\u011fumdan itibaren bebekler ba\u015flar\u0131n\u0131 dik tutamazlarken bir sene i\u00e7erisinde dik durabilme kabiliyeti geli\u015fir. Bu dengede durabilme s\u00fcrecinin g\u00f6zlenemeyen fakat \u00e7ok \u00f6nemli olan bir par\u00e7as\u0131 bedenin her iki yan\u0131n\u0131n birlikte hareket edebilmesidir. Bu \u00e7ift tarafl\u0131 hareket, tek bir taraf\u0131n daha bask\u0131n olmas\u0131 ve beynin her iki taraf\u0131n\u0131n da \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131yla sonu\u00e7lan\u0131r. Son y\u0131llarda yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalar, ekrana bakman\u0131n, \u00e7ocuklar\u0131n hareket etme motivasyonlar\u0131n\u0131 azaltt\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve bu sebeple motor beceri geli\u015fimlerine olumsuz etkilerinin oldu\u011funu g\u00f6stermektedir.<\/p>\n Rudolf Steiner\u2019\u0131n bahsetti\u011fi ikinci grup, hislerimizle alakal\u0131 olan duyular da do\u011fumdan itibaren vard\u0131r ancak bilin\u00e7li bir \u015fekilde hayat\u0131n ikinci yedi y\u0131ll\u0131k d\u00f6neminde ortaya \u00e7\u0131kmaya ba\u015flarlar. Bu duyular; koklama, tat alma, g\u00f6rme ve s\u0131cakl\u0131kt\u0131r.<\/p>\n Koklama ve tat alma duyular\u0131 en yak\u0131n\u0131m\u0131zdaki bak\u0131m verenlerimizle ili\u015fkimizdeki ilk hat\u0131ralar\u0131 olu\u015fturur. Kendi bedenimizde iyi hissedebilmemiz, a\u00e7 olup olmad\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131, yedi\u011fimizin iyi ya da k\u00f6t\u00fc olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 bilmemize ba\u011fl\u0131d\u0131r. Ekrana bakarken metabolizmam\u0131z yava\u015flar ve \u00e7ok az kalori harcar\u0131z. \u00c7ocuklar fazla kilolu olmaya meyillidirler. \u0130\u00e7sel duyular\u0131m\u0131z bize yeterince besin al\u0131p alamad\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131 s\u00f6yleyemedi\u011finde gere\u011finden fazla yemek yiyebiliriz. Ekrana maruz kalmak bu i\u00e7sel duyular\u0131m\u0131z\u0131 olumsuz y\u00f6nde etkilemektedir. Yap\u0131lan bir \u00e7al\u0131\u015fma ev i\u00e7inde televizyon izleme zamanlar\u0131n\u0131n artt\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve g\u00f6z g\u00f6ze temas\u0131n da azald\u0131\u011f\u0131n\u0131 ortaya koymaktad\u0131r. \u0130nsanlar ekranlar kar\u015f\u0131s\u0131nda, di\u011fer ki\u015filerle ge\u00e7irdikleri zamandan daha \u00e7ok zaman harcamaktad\u0131r. \u00d6rne\u011fin, 11-15 ya\u015f aral\u0131\u011f\u0131ndaki \u0130ngiliz \u00e7ocuklar\u00a0 haftada 53 saat ekran kar\u015f\u0131ndad\u0131rlar. Bu zaman uyan\u0131k olduklar\u0131 vaktin %53\u2019\u00fcne denk gelmektedir.<\/p>\n Steiner\u2019\u0131n bahsetti\u011fi son 4 \u00fcst duyu ise bize sosyal varl\u0131klar olabilmemiz i\u00e7in yard\u0131m ederler. Bunlar; duyma duyusu, konu\u015fma ya da dil duyusu, d\u00fc\u015f\u00fcnce ya da anlay\u0131\u015f duyusu ve ben duyular\u0131d\u0131r.<\/p>\n DUYMAK i\u00e7in i\u00e7sel olarak sakin ve sessiz olmaya ihtiyac\u0131m\u0131z vard\u0131r. K\u00fc\u00e7\u00fck \u00e7ocuklar ekran\u0131n sesini duyarlar ve tekrar edebilirler. Fakat ekrandan duyulan sesler bilgiyi anlama ve genelle\u015ftirmeyi sa\u011flayan i\u00e7sel resimleri olu\u015fturmak i\u00e7in gerekli olan zaman\u0131 ya da alan\u0131 olu\u015fturamaz. Hikaye anlatmak ya da okumak \u00e7ocuklara i\u00e7sel bir yarat\u0131c\u0131l\u0131k verir. Anlat\u0131lan ya da okunan \u015feydeki d\u00fc\u015f\u00fcnsel ve duygusal i\u00e7erik b\u00fct\u00fcnle\u015febilir. Anlat\u0131c\u0131 ya da okuyucunun dinleyiciye cevap verebilme olas\u0131l\u0131\u011f\u0131 vard\u0131r.<\/p>\n G\u00fcn\u00fcm\u00fczde \u00e7o\u011fu \u00e7ocuk dinlemeyi \u00f6\u011frenememektedir. Uygun bir ses tonunu se\u00e7mekte ve seslerinin d\u00fczeyini ayarlamakta zorlanmaktad\u0131rlar. Dil geli\u015fimleri de gecikmektedir. Ara\u015ft\u0131rmalar, k\u00fc\u00e7\u00fck \u00e7ocuklar i\u00e7in yap\u0131lan televizyon programlar\u0131n\u0131 izleyen \u00e7ocuklar\u0131n izlemeyenlere oranla 8-10 kelime daha az kulland\u0131\u011f\u0131n\u0131 ortaya koymu\u015ftur.<\/p>\n KONU\u015eMA duyusu ilk y\u0131ldan 18 aya kadar bak\u0131m verenlerle olan ili\u015fki sayesinde geli\u015fir. Daha \u00f6nce de bahsedildi\u011fi gibi\u00a0 hem aktif hem de pasif bir \u015fekilde ekrana maruz kalan \u00e7ocuklar\u0131n dil geli\u015fiminde gecikme olabilmektedir. Televizyon ve di\u011fer ekranlar \u00e7ocu\u011fun \u00e7evresinde olduk\u00e7a, ger\u00e7ek insanlarla olan y\u00fcz y\u00fcze ileti\u015fim azalmaktad\u0131r. Ekranlar \u00e7ocuklara do\u011fru konu\u015fur ancak onlar\u0131n y\u00fcz mimiklerine ya da s\u00f6ylediklerine anne babalar\u0131n\u0131n yapt\u0131\u011f\u0131 gibi cevap veremezler.<\/p>\n D\u00dc\u015e\u00dcNCE duyusu bize di\u011fer ki\u015filerin s\u00f6ylediklerini yorumlayabilme olana\u011f\u0131 verir. Konu\u015fulanlar\u0131n ard\u0131ndaki d\u00fc\u015f\u00fcnceyi anlayabilmek, di\u011fer ki\u015filerin d\u00fc\u015f\u00fcncelerini kavrayabilmek i\u00e7in kendi alan\u0131m\u0131zda, sakin, dengede ve alg\u0131lar\u0131m\u0131z a\u00e7\u0131k bir halde olmal\u0131y\u0131z. Konu\u015fulan kelimeleri, jest ve mimikleri ve duygular\u0131 okuyabilir olmal\u0131y\u0131z. Ara\u015ft\u0131rmalar bug\u00fcn\u00fcn gen\u00e7 n\u00fcfusundaki, \u00f6zellikle 13-19 ya\u015f aral\u0131\u011f\u0131ndaki gen\u00e7lerdeki empati yetene\u011finin ve s\u00f6zl\u00fc konu\u015fmalardaki n\u00fcanslar\u0131, ayr\u0131nt\u0131lar\u0131 anlayabilme oran\u0131n azald\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6stermektedir. Git gide daha \u00e7ok ben merkezci ve Otizm Spektrum davran\u0131\u015flar\u0131na benzer davran\u0131\u015flar g\u00f6stermeye meyilli oluyoruz.<\/p>\n G\u00f6rsel medya \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n, insanl\u0131\u011f\u0131n en b\u00fcy\u00fck ama\u00e7lar\u0131na ula\u015fmas\u0131n\u0131 zorla\u015ft\u0131rmaktad\u0131r; bilin\u00e7li ve duyarl\u0131 ki\u015filer olabilmek. Her t\u00fcrl\u00fc ekran, duyusal bir yoksunluk haline sebep olmaktad\u0131r ve geli\u015fim \u00fczerinde olumsuz etkiler yaratmaktad\u0131r. Bilimsel ara\u015ft\u0131rmalar \u00f6zellikle ilk 3 y\u0131l\u0131n \u00f6nemini vurgulamaktad\u0131r. Elbette ki duyu geli\u015fimlerinin 3 ya\u015f\u0131nda durmad\u0131\u011f\u0131n\u0131, geli\u015fimin 21 y\u0131l boyunca s\u00fcrd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc biliyoruz. B\u00fct\u00fcn bu 12 duyu da bizlerin d\u00fcnyaya a\u00e7\u0131lan pencereleridir ve d\u00fcnya ile ileti\u015fim kurabilmemizi sa\u011flarlar.<\/p>\n \u00c7ocuklara kendileri olmalar\u0131, t\u00fcm duyular\u0131yla var olabilmelerini sa\u011flama imkan\u0131 vermek i\u00e7in nas\u0131l ya\u015fad\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131 de\u011fi\u015ftirebilme cesaretine sahip olmal\u0131y\u0131z. Bu sayede onlar\u0131 korur ve geli\u015fimlerini destekleriz.<\/p>\n Ekranlar hayat\u0131m\u0131z\u0131 istila etmi\u015f durumdalar. Ekran\u0131n olumsuz etkileri hakk\u0131nda bir bilin\u00e7 olu\u015fturmak ve fark\u0131ndal\u0131k yaratmak bizlere hem \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z hem de kendimiz i\u00e7in daha sa\u011fl\u0131kl\u0131 kararlar alma g\u00fcc\u00fc verecektir.<\/p>\n Robyn Ritchie<\/em><\/strong>, 35 y\u0131ldan fazlad\u0131r U\u011fra\u015f\u0131 Terapisti ve Ekstra Ders Terapisti olarak \u00e7al\u0131\u015fmaktad\u0131r. Rudolf Steiner\u2019\u0131n 12 duyu hakk\u0131ndaki \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 Ritchie\u2019nin \u00e7ocuklarla olan \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131na \u00e7ok \u00f6nemli katk\u0131lar sa\u011flam\u0131\u015ft\u0131r. Ritchie \u015fu anda Otizmli \u00e7ocuklar i\u00e7in erken m\u00fcdehale programlar\u0131 \u00fczerine ve Helios Integrative Medical Centre\u2019daki okul \u00e7a\u011f\u0131 \u00e7ocuklar\u0131 ile \u00e7al\u0131\u015fmaktad\u0131r.<\/em><\/p>\n *Metnin orjinali Robyn Ritchie taraf\u0131ndan kaleme al\u0131nm\u0131\u015ft\u0131r ve bu metin MOMO Anaokulu Psikolo\u011fu P\u00fcren Kurt\u015fan taraf\u0131ndan \u00e7evrilmi\u015ftir.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00c7ocu\u011fum televizyon izlemeli mi?Bilgisayar oyunlar\u0131 oynamal\u0131 m\u0131?\u00d6\u011fretici programlar\u0131 izlemeli mi? iPad ya da iPhone kullanmal\u0131 m\u0131?Ne kadar s\u00fcre bunlara maruz kalmas\u0131 zararl\u0131 olur? Ne kadar\u0131 gereklidir? E\u011fer \u00e7ocu\u011fumun bu teknolojik imkanlara eri\u015fimine izin vermezsem onu \u00e7ok \u00f6nemli \u00f6\u011frenme deneyimlerinden mahrum mu b\u0131rakm\u0131\u015f olurum? Bunlar medya ve teknolojinin ya\u015famlar\u0131m\u0131z\u0131 fazlaca istila etti\u011fi bu \u00e7a\u011fda kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131m\u0131z sorulard\u0131r. […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2428,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[54,51],"tags":[93,89,76,112,80],"class_list":["post-2424","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-duyular","category-waldorf-egitimi","tag-dikkat-suresi","tag-ekran-suresi","tag-waldorf-egitimi","tag-waldorf-egitimi-12-duyu","tag-waldorf-pedagojisi"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2424","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2424"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2424\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3348,"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2424\/revisions\/3348"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2428"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2424"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2424"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.codelama.com.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2424"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}